Archive for December 2019
有关少儿编程工具的几点问答
一、Micro:bit
1、代码在线编辑器，上面还有很多样例
https://makecode.microbit.org/
2、套件购买
http://www.alsrobot.cn/goods.php?id=815
3、在线项目指导
https://www.bilibili.com/video/av70410554?from=search&seid=2558739480360028284
https://www.bilibili.com/video/av70413103?p=3
二、Scracth
1、在线编辑器3.0，速度很慢，不过上面源代码作品很多
2、离线编辑器 2.0,3.0
3.0是2019年刚发布的，官网下载比较慢，如果有需要我可以共享出来，点对点拷贝
3、书籍
http://www.alsrobot.cn/goods-908.html
三、Arduino
1、IDE工具，可以网上免费下载
2、套件购买
http://www.alsrobot.cn/goods.php?id=841
3、在线项目指导
同上一（3）
4、书籍及源代码
《Code for the book Programming Arduino: Getting Started with Sketches》
https://github.com/simonmonk/programming_arduino
“企业高管”研究论文选
CEO 交流的创新效应：来自中国上市公司的微观证据_许家.pdf
CEO不担任董事是好的董事会结构吗_马云飙.pdf
CEO与董事间_老乡_关系对公司违规行为的影响研究_陆瑶.pdf
CEO任期、研发投入跳跃与企业绩效.pdf
CEO任期、股权激励与研发投资的关系研究.pdf
CEO公仆型领导对组织绩效的影响及其作用机制研究.pdf
CEO冒险倾向对公司创业的影响_一个被调节的中介模型_孙秀丽.pdf
CEO变更_社会信任与审计师认知_刘猛.pdf
CEO变更对企业R_D投入的影响_基于CEO接班人的视角_刘鑫.pdf
CEO变更对技术知识资产与企业绩效关系的调节作用研究.pdf
CEO变更频次对上市民营公司绩效的影响_于然.pdf
CEO变革型领导、高管团队认知决策行为与企业决策绩效——团队氛围的调节效应_荣鹏飞.pdf
CEO变革型领导与企业绩效关系研究 ——失败学习的非线性中介作用_庞立君.pdf
CEO和CFO任期交错对盈余管理的影响_骆珣.pdf
CEO和CFO性别差异与员工薪酬.pdf
CEO复合型职业经历_企业风险承担与企业价值_何瑛.pdf
CEO学术经历与企业创新_张晓亮.pdf
CEO对董事会的影响力与上市公司违规犯罪_陆瑶.pdf
CEO开放性特征、战略惯性和组织绩效——基于中国上市公司的实证分析_连燕玲.pdf
CEO情绪特质对企业战略决策影响的实证研究.pdf
CEO执政生涯长短会影响企业创新吗_——以家族企业为例.pdf
CEO接班人遴选机制与CEO变更_省略_研究_基于CEO接班人年龄的视角_刘鑫.pdf
CEO教育水平与公司绩效_陆瑶.pdf
CEO早年经历与企业创新——从上市公司研究得到的启示_彭晓鹏.pdf
CEO服务型领导行为对组织有效性和中层管理者的影响.pdf
CEO权力_产品市场竞争与公司研发投入_熊婷.pdf
CEO权力_企业社会责任和企业绩效的关系_陶文杰.pdf
CEO权力、股权激励与非效率投资.pdf
CEO权力下独立董事履职能力对会计信息披露质量影响研究.pdf
CEO权力会影响垂直薪酬差异筛选效应吗？_梅春.pdf
CEO权力对企业战略差异的影响——以创业板风险投资为视角.pdf
CEO权力异质性视角下政府资助对创业板企业研发投入的影响研究_王楠.pdf
CEO来源对企业绩效的影响机制研究.pdf
CEO注意力对企业并购的影响：国家所有权与终极股东现金流权的调节作用.pdf
CEO特征如何影响中国企业并进型FDI__李自杰.pdf
CEO特质与借款契约.pdf
CEO社会资本与企业二元创新的关系研究.pdf
CEO继任_业绩偏离度和公司研发投入_基于战略变革方向的视角_刘鑫.pdf
CEO继任研究的文献综述和未来展望_易希薇.pdf
CEO职位壕沟对董事会监督有效性的影响研究.pdf
CEO股权激励对并购绩效的影响研究——基于股权结构的视角.pdf
CEO背景特征、CEO薪酬与企业自愿性社会责任_苏然.pdf
CEO背景特征、并购行为与企业绩效.pdf
CEO自恋_所有权性质和组织后果_来自中国上市公司的证据_文东华.pdf
CEO薪酬偏差对企业风险行为的影响——基于不同参照点比较.pdf
CEO薪酬决定因素研究进展_黄洁.pdf
CEO薪酬激励与企业技术创新之间的关系研究.pdf
CEO行业经验与企业并购_化冰.caj
CEO行业经验对并购方并购绩效的影响.pdf
CEO诚信与中小企业成长_组织氛围和企业规模的效用研究_魏峰.pdf
CEO财务背景和审计定价研究_王巍.pdf
CEO过度自信、权力配置与股价崩盘风险_sup____sup__曾爱民.pdf
CEO过度自信与企业创新投入决策研究.pdf
CEO过度自信对IT投资与公司绩效之间关系的影响研究.pdf
CEO适应性完美主义对组织及员工创造力作用机制研究.pdf
CTO持股、职务晋升与企业创新绩效.pdf
CTO持股、职务晋升与企业创新绩效_范合君.pdf
T高级珠宝有限公司全国销售总监招聘的案例研究.pdf
上市公司高管人力资本特征及其公司绩效相关性分析_袁汀.pdf
上市公司高管团队对公司绩效的影响研究.pdf
中国上市公司媒体声誉与企业绩效的关系研究：基于CEO反应的视角.pdf
中国情境下的上市公司高管薪酬与公司绩效关系研究文献综述_刘燕.pdf
产品市场竞争、高管薪酬激励与盈余质量1.pdf
企业CEO权力影响银行贷款决策吗_李小荣.pdf
企业内部薪酬差距对员工和高管行为的影响研究.pdf
企业执行长个人品牌量表之建构.pdf
企业社会责任绩效与CEO薪酬的关系1.pdf
公司治理、CEO风险偏好与现金股利政策_何瑛.pdf
公司高管教育背景与风险承受水平的研究_周为.caj
创业板上市公司CEO权力与企业研发投入_王楠.pdf
创新型企业高管学历背景与企业绩效的实证研究_华维卿.pdf
员工—高管薪酬差距和企业绩效的相关性研究_陈胜军.pdf
国有企业高管人员选任机制研究——以上海市某区国有企业为例.pdf
国有控股上市公司高管政治晋升激励效应研究.pdf
地域偏爱、客户与公司业绩_ 基于CEO教育经历的证据_王亚男.pdf
地域因素、ＣＴＯ股权激励与创新投入——基于财务灵活性视角_邵剑兵.pdf
基于企业成长的中国上市公司高管薪酬结构研究.pdf
基于内部绩效与市场价值的国有企业高管薪酬管控_徐炜.pdf
基于年龄视角的CEO接班人遴选机制对企业战略创新的影响_刘鑫.pdf
外部CEO如何影响企业业绩？_刘鑫.pdf
女性CEO_社会信任和公司融资约束_胡志颖.pdf
女性财务总监与预算松弛——基于中国上市公司的经验证据.pdf
学者型CEO能否抑制企业税收规避_文雯.pdf
安联集团高管甄选方法设计与应用研究_袁湛楠.caj
客户集中度对CEO薪酬业绩敏感性的影响研究.pdf
家族企业外聘CEO类型、两权分离度与企业特质信息披露_许静静.pdf
工作狂型CEO对组织绩效的影响研究_李全.pdf
并购对上市家族企业CEO薪酬和CEO离职的影响.pdf
惯例视角下CEO双元领导对高管团队创造力的影响_sup____sup__郭亮亮.pdf
探讨CEO过度自信对公司表现的正面与负面影响1.pdf
控股股东股权质押与CEO非正常离职行为_高皓.pdf
民企高管心理契约结构及影响因素研究.pdf
混合所有制结构、CEO来源与企业创新绩效_禹心郭.pdf
独立董事与CEO私人关系对公司绩效的影响_陈霞.pdf
科技型企业高管团队自反性_行为整合与企业创新绩效关系研究_荣鹏飞.pdf
管理层语言特质与企业并购_周静茵.caj
联合风险投资对企业技术创新影响的实证分析 ——基于CEO权力的调节作用_叶红雨.pdf
股价崩盘与CEO变更_秦璇.pdf
股权激励与企业风险承担间关系研究——基于CEO权力视角.pdf
股权集中度与企业绩效关系以及高管薪酬、企业所有制对其的调节作用分析_苟良.pdf
自恋型CEO对企业战略决策效果的影响机制研究_李全.pdf
英美CEO风险认知话语对企业绩效的预测建模研究.pdf
英美CEO风险话语的隐喻建模研究_sup____sup__李琳.pdf
董事网络、CEO变更和公司业绩的实证研究.pdf
薪酬委员会治理与高管薪酬_沈小燕.caj
行业异质性、高管薪酬与环境绩效——来自中国民营上市公司的经验证据_杜雯翠.pdf
财务总监权力优势与盈余管理关系研究_苏馨璐.caj
财务总监的专业能力_薪酬激励与现金持有效率_杜天然.caj
财务总监薪酬激励与会计稳健性研究.pdf
资本结构视角下CEO开放性与研发支出：盈余质量的调节效应.pdf
跨国并购中CEO的过度自信_理性还是非理性_——基于扎根研究的案例分析_陈建勋.pdf
通才还是专才_CEO的能力结构和公司创新_赵子夜.pdf
高管创新意识、企业创新投入与创新绩效——基于我国创业板上市公司的实证研究_黄珊珊.pdf
高管员工薪酬差距_董事长特征与创造性产出_宋文洋.caj
高管团队交互记忆系统与组织绩效：战略柔性的中介作用__吕逸婧.pdf
高管团队人口特征视角下薪酬激励与公司真实业绩研究.pdf
高管团队异质性与企业绩效研究综述_张金清.pdf
高管团队异质性对研发投入与绩效关系的调节效应——基于A股制造业企业2010—2014年数据_龙潇.pdf
高管特征差异会影响企业绩效吗？ ——CEO权力与企业环境的调节作用_张金清.pdf
高管离职与高管薪酬_公司绩效的关_省略_0_2013年创业板公司面板数据_蔡立新.pdf
高管职业经历对企业创新的影响研究_戴逸驰.caj
高管薪酬、制度环境与激励效应.pdf
高管薪酬公平对公司绩效的影响研究.pdf
高管薪酬差距与企业价值研究——基于民营上市公司的理论分析和经验证据.pdf
高管薪酬差距与企业风险承担研究.pdf
Mitchel resnick，Guido van rossum，Bjarne Stroustrup
Scratch，Python，C++ 三座丰碑
Mitchel resnick
Guido van rossum
Bjarne Stroustrup
西摩播种的种子(续)4个P
The Seeds That Seymour Sowed
Mitchel Resnick
Professor of Learning Research MIT Media Lab
项目。许多数学和科学教育者特别重视解决问题。西摩采取了一种挑衅性的方法，主张“解决问题”。当然，西摩并不反对解决问题，但他认为重要的是让孩子们在有意义的项目中解决问题。他的目标不仅是让孩子们理解新想法，而且要运用新想法，用新想法表达自己，使自己流利使用新想法。他将项目视为实现此目标的最佳方法。
热情西摩（Seymour）在《头脑风暴》的前言中描述了他从小对齿轮的迷恋如何为他提供了探索重要数学概念的方式。对我而言，序言中最重要，最难忘的一句话是西摩写道：“我爱上了齿轮。”西摩理解了学习者建立在兴趣和激情上的重要性。他知道，人们在从事自己热衷的项目时，他们将工作更长，更努力，并与思想建立更深层次的联系。西摩曾经说过：“教育与解释没有多大关系，它与参与，对材料的爱慕有关。”
同行。在Mindstorms快要结束时，Seymour在标题为“学习型社会的形象”的一章中谈到了巴西的桑巴舞学校，在那里人们聚在一起为一年一度的狂欢节创作音乐和舞蹈例程。西摩最吸引人的是桑巴舞学校将各个年龄段和不同水平的人们聚集在一起的方式。
儿童和成人，新手和专家都一起工作，彼此学习。对于西摩来说，这种基于同伴的学习是学习型社会的核心。 1960年代，70年代和80年代的技术尚未完全适应今天我们看到的基于对等方的在线协作，但是Seymour看到了对等方的潜力和潜力。
玩。有时我将其称为四个P中最容易误解的部分。人们常常将游戏与欢笑和乐趣联系在一起。但是对于西摩来说，比赛涉及试验，冒险，测试界限以及在出现问题时反复进行调整。 Seymour有时将此过程称为“辛苦”。Seymour不仅鼓励他人玩耍和辛苦。他自己住。
他一直在玩创意，在创意中挣扎，在尝试创意。我从来没有遇到过一个既好玩又认真对待想法的人。
项目，激情，同伴，游戏。对我来说，这四个P是西摩播种的四个最重要的种子。在我的研究小组中，当我们开发新技术和新活动时，我们一直在考虑这四个P，以确保我们与Seymour的想法保持一致。我认为Scratch软件的成功很大程度上取决于Seymour关于Projects，Passion，Peers和Play的想法。
与当今许多编码计划不同，在这些计划中，向儿童展示了难题，Scratch鼓励孩子们创建自己的项目，而不是解决其他人的难题。
Scratch支持从动画故事到交互式艺术到科学模拟的各种不同类型的项目，因为我们希望确保孩子有机会从事他们关心的项目，并与他们的热情联系在一起。
Scratch编程语言与一个在线社区无缝集成，在这里孩子们可以相互协作，重新混合并评论彼此的项目，以便孩子们与同龄人一起学习，就像使西摩着迷的桑巴舞学校一样。
我们设计了Scratch来鼓励实验和修补，以便儿童可以像玩乐高积木一样玩编程块。
几年前，我在教育技术会议上作了关于Scratch的演讲。在我的演讲后，在问答环节中，有人站起来，颇具攻击性地问：“西摩·帕尔特20年前不是试图做同样的事情吗？”我认为这是一种赞美。我的回答很简单：“是。”的确，我的几乎所有作品都直接受到西摩想法的启发，对此我并不感到羞耻，只有骄傲。
30多年前，我爱上了西摩（Seymour）的想法，而我从来没有爱上西摩（Seymour）的想法。我继续感到西摩的想法为我想要生活的社会类型提供了一个愿景。我将很乐意度过余生，努力培育西摩播下的种子–我希望其他人也能这样做。
西摩播种的种子
The Seeds That Seymour Sowed
Mitchel Resnick
Professor of Learning Research MIT Media Lab
在写有关西摩·佩尔特（Seymour Papert）的文章时，我想向前看，而不是向后看。即使西摩不再与我们在一起，我们如何确保西摩的想法继续存在呢？我们可以采取什么措施来支持西摩思想的传播，使它们继续启发并影响世界各地的人们，包括儿童，父母，老师和研究人员？
最初，我想到了围绕“将Papert付诸实践”这一短语来撰写这篇文章。 （我一直都在虚张声势。）但是当我想到这个词时，感觉并不对。西摩不会喜欢的。认为您可以接受某人的想法并将其付诸实践实在太简单了。西摩一直对这种自上而下的线性思维持怀疑态度。
西摩对教学和学习有更有机的看法，对思想如何传播的看法也更为有机。该过程不像工程师根据规范构建结构。这更像是农民或园丁照料植物，创造了植物繁茂的环境。
当我想到这一点时，一个新的词组，仍然是可选的，浮现在脑海：西摩播下的种子。西摩的精神感觉更好。西摩一直在播种新种子，新想法。一些是数学思想，一些是教学思想，一些是技术思想，一些是认识论思想。西摩的一些想法像野花一样散布在世界各地。他的一些种子在一些地方扎了根，但在其他地方却没有。他的一些种子仍处于休眠状态，等待其他种子提供适当的养育和适当的生长条件。
让我分享一个有关西摩播种的种子以及它们如何生根的故事。故事涉及一个10岁的男孩尼克（Nicky），他于1985年参加了在麻省理工学院举行的夏季研讨会。这是最早的研讨会之一，孩子们使用Seymour的Logo编程语言通过LEGO / Logo创建项目。控制他们的乐高积木。
尼基通过用乐高积木制造一辆汽车开始了他的项目。在将汽车沿着坡道赛车几次后，Nicky向汽车添加了一个电动机并将其连接到计算机。当他对电动机进行编程以使其启动时，汽车向前移动了一点-但随后电动机从车身上掉下来，开始在桌子上振动。
尼基没有试图修理汽车，而是对电动机的振动产生了兴趣。他演奏并尝试了振动马达，然后开始想知道他是否能够利用振动为车辆提供动力。尼基将电机安装在四个“腿”（乐高车轴）上方的平台上。经过一番试验，尼基意识到他需要某种方法来放大电动机的振动。为此，他借鉴了一些个人经验。尼基喜欢骑滑板，他还记得挥动手臂可以使他在滑板上额外“推”。他认为，摆臂也可能加剧电动机的振动。因此，尼基用铰链连接了两个乐高车轴，以创建一个“臂”，并将该臂连接到电机上。正如尼基所希望的那样，当电动机转动时，手臂猛地跳动，并放大了电动机的振动。尼基对他的机器感到满意，机器在桌子上振动。
随着时间的流逝，Nicky甚至能够操纵他的机器。当他对电动机进行编程以使其向一个方向旋转时，机器将向前并向右振动。当他将电机编程为向另一个方向旋转时，机器向前振动并向左振动。有一次，他甚至添加了一个光传感器，并试图对机器进行编程以跟随手电筒。
在这个故事中，我们可以看到西摩播种的种子。故事的一个重要因素是，尼基得到了时间和鼓励，以跟随他的兴趣和好奇心。像许多课堂活动一样，他没有得到特定的目标或任务。西摩意识到孩子们的重要性，不仅要回答问题，还要找到自己的问题，发展自己的项目。那是西摩播种的种子之一。
当Nicky的汽车上的电动机掉下来并在桌子上振动时，Seymour和其他在车间工作的人鼓励Nicky不要将其视为失败，而应将其视为进行新探索的机会。西摩认识到孩子尝试新事物，冒险，尝试和利用意外事件的重要性。那是西摩播种的种子之一。
当尼克需要放大电动机的振动时，他借鉴了自己作为滑板手的个人经历，这类似于对徽标龟进行编程的孩子利用自己的身体知识来思考龟的运动的方式。西摩称这种身体语气学习。那是西摩播种的种子之一。
在对步行者进行编程以跟随手电筒时，Nicky正在探索反馈，感应和控制的想法，这些想法以前是小学生无法理解的。西摩将这些想法视为有力的想法。这些也是西摩播种的种子。
通过2017年的镜头来看Nicky，我们称他为从事计算思维的制造商和编码员。当然，在1985年，很少有人谈论制造，编码和计算思想。没有人谈论制造商运动或编码运动。但是西摩正在
这些运动的知识基础–或者，我应该说，为这些运动播下种子。正如我所看到的，西摩应被视为制作和编码运动的知识分子教父或守护神。他为这些当今的运动播下了种子。
西摩的许多种子正结出果实。如今，更多地方的更多儿童拥有比以往更多的探索，试验和表达新技术的机会，而其中许多机会都可以追溯到西摩播下的种子。
这并不意味着Seymour会接受今天在制作，编码和计算思维的旗帜下发生的一切，就像他不接受1980年代和1990年代在Logo旗帜下发生的一切一样。当学校只是简单地教孩子们画正方形和三角形并停在那儿，而从未真正参与到强大的编程思想中时，西摩却感到沮丧。随着Logo在世界各地的传播，他担心核心思想正在被淡化。他甚至创造了“流行病学稀释”一词来描述这一过程。在2000年，即《头脑风暴》（Mindstorms）出版二十年后，他抱怨说太多的人只关注副标题的前两个项目（儿童和计算机）而忘记了第三个项目（强大的思想）。
我相信Seymour对于当今围绕制作，编码和计算思考的许多活动也会有类似的担忧。我会同意他的看法。即使随着新技术的普及，以及越来越多的孩子正在制作和编写代码，西摩的强大创意也经常丢失。西摩的许多种子仍在地下休眠，或者没有尽力发芽，或者有时在开始生长时就被住。
正如我所看到的，问题不在于种子，而在于为它们成长创造适当的条件。老实说，西摩在播种上可能比培育种子要好。为支持西摩种子的成长创造适当的条件并不容易。我们许多人仍在尝试找出最佳方法。
在媒体实验室的这里，我们在努力支持和扩展西摩的想法时，有时会围绕四个核心想法组织我们的想法，这些想法用四个词概括：项目。热情同行。玩。 （是的，更多的称呼。）我们不断地问：我们如何才能根据人们的热情，以同伴的嬉戏精神，为人们提供参与项目的机会？
青少年编程教育商业模式探索——到三四线城市去
撰写 方建勇
真的要去三四线城市做？
下沉的模式，网上有专文讨论过了，不合适。一个是人口数量，一线城市顶几个二线城市，一个二线城市顶几个三线城市；二是单客消费能力，收入决定了消费能力，当然长三角的三四线因为产业发达，又靠近上海杭州，另当别论；三是三四线城市对于青少年编程的需求，是糊涂的，不像一二线的精英家长那么明确，或者说，49元的编程班三四线城市可能最为抢手了，他们可能是为学编程而学，目的性不强。
但是，我们看看拼多多，网课是不会长久的，因为它肯定没有太大的效果。只能在线下，在三线小城市带出一个拿奖或者通过竞赛自主招生成功的，就牛了呀。降维打击最不费脑子。，引进一些一二线城市的教学资源就可以了。
不过，这样的三四线城市，可能是宁波、绍兴、余姚、上虞这样经济发达的，那是可以的，就是要能立竿见影，就会有效果。现在是政策不明朗期，等到政策明朗了，竞争对手就多了，先发优势也没有了，不管怎么样，如果真的想做好，还是要赶紧做起来。“现在是学编程，以后是到哪里学编程”，这是区别。
青少年编程教育商业模式探索——合作是个新方向
撰写 方建勇
就像上期“青少年编程教育商业模式探索——持续存在于这个行业中的东西是什么？”说的，青少年编程小班办不起来，我们怎么跟人家49元的班竞争呢？这简直就是个套。
宁波的未来号编程，开设了两种班，一种是常规班，一种是比赛冲刺班，两者价格差不多，只是前者延续15周，后者一般两周，后者报名的人很多。
是不是还可以尝试一种新班，需要通过测试才能报班 ，但是，需要一定权威性，或者家长愿意付费。今年的政策导致杭州这边没有动力，家长就认为花少点钱网上学学就好了，当做打发时间。另外，我们参加比赛又没有什么经验，怎么能说服孩子与家长来报班呢？
未来号编程走的是精英路线，它在宁波五个区位设点。创始人到各个学校公益演讲，博物馆演讲，现场获客，说白了，选的苗子都是好苗子，家长又愿意投钱的，这样容易出成果，完全是靠不断获奖累积效应的，当然，这是就培养而言，未来号编程创始人班子的实力是很强的。能出成果，让家长有认同感，学了一期又一期，留存率很高。
所以，已有的实体品牌才能有说服力，与一家实体品牌合作，到异地推广，这样做市场。由此看来，第一家合作非常重要，直接影响到后续发展。这样的合作互补余缺，是个方向。
青少年编程教育商业模式探索——持续存在于这个行业中的东西是什么？
撰写 方建勇
这篇是继“青少年编程教育商业模式探索——以奥松机器人为例展开去”的续文。
上面提到的内容，其实这种模式并没有逃出互联网砸钱的套路，没啥意思，要靠资本。49块钱的寒假班，又是个劣币驱逐良币的过程罢了，不过，这样的企业最终还是会失败的，逃不出这个怪圈。到底有没有利润驱动，并且贯穿于青少年编程教育这个行业整个命周期的东西？
青少年编程教育，从业的人多了，门槛还会更低，于是像极了90年代末的办公软件培训？办公软件却永生了。这个行业，一定会从稀缺转向饱和的，门槛也从会从高转向低的，只是会编程的青少年是越来越多，课程甚至成为学校的一门辅课。
让我们来想象一下青少年编程教育这个行业，最终会不会这样？几家云厂商垄断平台，大量元器件生产商实战规模化生产，教材眼花缭乱，多年下来积累了几位名师、几本好教材。赚钱的是几本好书，几位名师，云厂商，还有元器件生产商，散乱小变成集中集中再集中。
那么，不变的是什么？没有不变的！中间过程中，有低成本实现却能传承给下一波参与者的是什么？1，教材，或者说是案例库，这些都有知识产权；2，培养几位顶尖好苗子，成为后续参与的顾问基础；3，培训过程中鼓励创新，把大量demo孵化起来变现。
把获客为主，导向成果为主，家长最直接的就是获奖。因为获客的成本太高了，互联网式的模式也不适合利润驱动，但是成果可以延续，这个就是不变的东西。
以上的考量，这个是不是太长远？那么回到短期项目的模式好了。
短期项目，是不是可以这样，就像昨天我们讨论到的，把我们的服务做成产品，让甲方来购买。这样就把获客以及运营的高成本、多人力支出转移出去，我们做好内容，开设一个实验小班就可以了。后期还可以把内容整体有价出让给同行。
计算机和泥塑
原文 “Computers and Mud”
作者：Mitchel Resnick
翻译：方建勇
1999年夏天，作为Stonington Retreat的教员，我在Deer Isle呆了一个星期，这是一个年度研讨会，教师和教育工作者在该研讨会上探讨新技术的创造性应用。一天下午，组织Stonington Retreat的劳拉·艾伦（Laura Allen）带我们去了干草堆山工艺学校进行实地考察。像许多首次来访的游客一样，我对自然环境的美丽感到震惊，并受到在干草堆工作坊中观察到的活动和创作的启发。
但是，这次访问让我印象最深刻的是，我与Haystack的负责人，Laura的朋友Stu Kestenbaum进行了一次对话。对许多人来说，麻省理工学院媒体实验室（我在其中工作）似乎与Haystack完全不同。毕竟，媒体实验室专门研究最新的数字技术，而Haystack的活动牢固地植根于物理世界，并借鉴了数百年的传统。媒体实验室的虚拟世界似乎与干草堆的玻璃吹制，泥塑和造纸活动相去甚远。
但是当我和Stu交谈时，我们感觉到了关联性。我们认识到，Haystack和媒体实验室的世界距离看起来并不遥远，彼此之间有很多东西可以学习。不需要看到数字技术与物理世界不同。相反，数字技术可以与物理对象集成在一起，以创建新型的动态材料，对周围的世界做出反应和响应。这些新材料，就像更传统的材料一样，可以作为新型手工艺活动的基础。
在我自己的工作中，我对这些新材料不仅能开辟新的手工艺机会，而且还开辟新的学习机会感兴趣。研究表明，当我们从事设计和创造事物时，尤其是对我们或我们周围其他人有意义的事物，就会带来我们最好的学习经历。例如，当孩子们用手指画画时，他们会学习颜色如何混合在一起。当他们用砌块建造房屋和城堡时，他们会了解结构和稳定性。当他们用彩色珠子制作手链和项链时，他们会学习对称性和图案。
像手指画，方块和珠子一样，计算技术也可以用作制造材料。例如，我的研究小组开发了一系列“可编程积木”：嵌入儿童积木中的微型计算机。我们最新的可编程积木被称为“ crikets”，因为它们通过红外线“chirps”相互通信。有了，孩子们就可以直接在他们的物理世界结构中建立计算能力。孩子们可以给编程以控制马达，从传感器接收信息并相互通信。
孩子们用我们的板球建造了各种各样的创意建筑。例如，一个名叫珍妮（Jenny）的11岁女孩决定用板球建造一种新型的喂鸟器。她首先制作了一个木制的杠杆，作为鸟类的栖息处。当一只鸟降落时，它将触发一个触摸传感器，向板球发送信号，然后打开一个乐高装置，该装置将相机的快门按下，为该鸟拍照。对于珍妮而言，该项目的设计导向性质显然非常重要。正如她描述的那样：“有趣的部分是知道您做到了；同时，该项目为从事科学探索和学习与科学相关的概念提供了丰富的环境。珍妮对以前在学校学习过但从未真正欣赏过的一些概念（例如机械优势）有了更深入的了解。她开始研究一些工程概念（与反馈和控制相关），而这些概念传统上只在大学一级教授。
我们希望人们将”crickets”视为另一种手工艺品。我们开始在“数字对话”研讨会上看到这种情况，参加者在许多不同类型的项目中使用”crickets”。来自宾夕法尼亚州立大学的雕塑家Sally McCorkle使用小风扇和距离传感器来创建一个交互式雕塑，每当有人接近时，它就会以有趣的图案喷出金尘。 Therese Zemlin创建了一系列手工制作的纸灯笼，里面装有小灯，并对这些灯进行了编程，以根据周围人们的移动来改变颜色和强度。我的媒体实验室同事贾斯汀·卡塞尔（Justine Cassell）和她的两个学生与铁匠汤姆·乔伊斯（Tom Joyce）合作，创造了一种可以“自我言说”的船只，讲述了自己制造的故事。当您进入容器时，传感器会激活视频，以显示如何锻造和铆接金属。
这些项目代表了数字世界和物理世界融合的第一步。但是还有很长的路要走。在“数字对话”研讨会的一次晚宴上，我坐在伟大的陶艺家比尔·戴利旁边。他向我询问了我的工作，然后总结了他自己的工作：“好吧，我在泥泞上工作。”通过这种描述，戴利似乎在强调他的工作与我的工作之间的巨大差距。但是我认为戴利的评论是一个挑战。如果数字技术作为一种新的手工艺材料将真正有用，我们需要使它们更像泥塑。
日攀科技 (机器海岸线) 